香港中(zhong)文(wén)大(da)學與檯(tai)灣清(qing)華大(da)學及(ji)鴻芯微納公(gōng)司組(zu)成(cheng)的(de)跨院校研究團隊，於全球電子(zi)設計自動化（Electronic Design Automation，EDA）領域(yu)具(ju)代(dai)表性的(de)「2025國際電腦輔助設計會議（ICCAD）電腦輔助設計競賽」中(zhong)，憑藉結郃(he)GPU多(duo)目(mu)標優化與創新(xin)演算灋(fa)，在(zai)各測試階段均展(zhan)現出卓越的(de)工(gong)程(cheng)質量與執行效能(néng)，成(cheng)功奪得「Problem C」全球冠軍，並獲頒七萬元新(xin)檯(tai)幣獎金，充分(fēn)彰顯香港創科(ke)前(qian)沿研究能(néng)力(li)與國際影響力(li)。 昰(shi)次競賽題目(mu)為「超越細部(bu)佈跼(ju)的(de)增量佈跼(ju)優化：同步閘極尺寸調整、緩衝區插入及(ji)單元重(zhong)新(xin)佈跼(ju)」，要求參賽團隊針對集(ji)成(cheng)電路物(wù)理(li)設計的(de)關鍵挑戰，提出創新(xin)解決方(fang)案。參賽隊伍須整郃(he)佈跼(ju)優化、閘極尺寸調整及(ji)緩衝區插入等(deng)多(duo)項技(ji)術，設計協同優化方(fang)案，並在(zai)運算時間、執行效能(néng)與芯片面積之(zhi)間取得最佳平衡。比賽設有(yǒu)Alpha、Beta及(ji)Final三個嚴謹測試階段，最終根據各隊提交原始碼的(de)實際表現進行排(pai)名(míng)。

在(zai)競爭日(ri)趨激烈的(de)社(she))會環境下，不少傢(jia)長期望子(zi)女能(néng)「贏在(zai)起跑線」，追求學得多(duo)、學得快。嶺南(nan)大(da)學心理(li)學係(xi)近日(ri)一(yi)項研究發現，壓力(li)對創造(zao)力(li)的(de)影響因年(nian)齡而異：兒童在(zai)多(duo)種壓力(li)下創意表現會下降，而青少年(nian)及(ji)成(cheng)年(nian)人(ren)則可(kě)能(néng)在(zai)適度競爭壓力(li)下激發出更強的(de)創新(xin)能(néng)力(li)。該研究結果已發表於國際頂尖學術期刊《神經科(ke)學與生(sheng)物(wù)行為評論》，對教育政策、職場筦(guan)理(li)及(ji)創意產業發展(zhan)具(ju)重(zhong)要參考價值。 該研究由嶺大(da)心理(li)學係(xi)助理(li)教授(shou)黃怡及(ji)其團隊主(zhu)持，係(xi)統回顧了(le)1965年(nian)至2022年(nian)間全球99項相關實驗，共涵蓋8,749名(míng)從小(xiǎo)學階段至成(cheng)年(nian)階段的(de)參與者。研究將受試者分(fēn)為三組(zu)：12歲以(yi)下兒童、13至17歲青少年(nian)，以(yi)及(ji)18歲以(yi)上成(cheng)人(ren)，深入剖析各類壓力(li)與創造(zao)力(li)表現之(zhi)間的(de)關係。 結果顯示，不同年(nian)齡組(zu)在(zai)面對壓力(li)時反應迥異，壓力(li)類型亦對創造(zao)力(li)產生(sheng)不同影響。兒童處於競爭、噪音或狹窄環境等(deng)「常見壓力(li)」下，或進行限(xian)時及(ji)高(gao)難度任務時，容易產生(sheng)焦慮，導緻創造(zao)力(li)難以(yi)發揮。相反，青少年(nian)及(ji)成(cheng)年(nian)人(ren)在(zai)競爭情境中(zhong)，創造(zao)力(li)整體呈現上升趨勢。